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南外仙林小學語文組榮獲「市先進教研組」稱號
發布日期:2021-09-24 瀏覽次數: 字號:[ ]

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在第十屆“南京市普通中小學先進教研組”評選活動中,

我校小學語文組、初中英語組被評為

“南京市優秀教研組”。


先來了解一下小學語文組吧。



在學科主任、教研組長、備課組長的引領下,

小學語文組102位教師堅守初心、不斷創新,

馳而不息、久久為功。



每一天清晨的詩意誦讀,每一節課上的活動組織、知識拓展,每一個精心設計制作的閱讀單、PPT和微視頻,每學期學生拿到的4本正式出版的校編學習材料,都凝聚著老師們的智慧心血。他們在嚴格落實國家課程的基礎上,立足于南外仙林的教育實踐,探索、構建了指向學生語文核心素養的“悅善”母語課程,為學生的語文學習暈染上濃濃的“仙林底色”。

什么是“悅善”母語?“悅”就是樂于閱讀,“善”就是善于表達。這是我校語文課程所追求的培養目標,也是統攝整個語文課程的核心理念。?


學習資源包——為課程建設奠基


孩子們的每一個清晨,都是從朗朗書聲開始。仔細聽,他們所讀內容,不止是語文課本上的課文,還有老師們精心挑選的詩文。《詠鵝》《三字經》……讓晨讀散發著濃濃詩意。這些詩文都收錄在《大家誦》中,是由小學語文組的老師們編寫并出版的。



語文教研組緊扣“悅善母語”的課程主題和統編版新材料,集聚全組語文老師的心血,精心為每個年級編寫了每學期四本學習材料——《大家誦》《大家讀》《大家寫》《大家練》。這四本學習材料有力地保障了課程的推進和實施,是我校語文課程建設的基礎工程。



特色課堂——有力推動深度學習


課程實施的主陣地是課堂,小學語文組一直在課堂改革的道路上探索前行,逐步形成了以“深度學習”為核心理念,以“板塊教學”為課堂基本構架,以“單篇教學1+1”為特色模式的課堂教學主張。

目前,“單篇教學1+1”開發了4種課型:閱讀整合課、讀寫結合課、實踐活動課和微型主題課。它用“整合”的理念,將閱讀與習作、課內與課外、教材與生活整合起來,突破了教學內容的局限,打破教材對老師思維的束縛,不斷豐富語文課程的形態,為學生的學習呈現了“整合的知識”,也讓學生進入了一種更加積極主動的學習狀態。

為了讓學生的思維在語文課上不斷走向深刻和靈活,進而培養學生的語文核心素養,要盡可能多地讓學生經歷“深度學習”的過程。除“單篇教學1+1”的板塊外,其他學習板塊也應該更多地讓深度學習發生。從2017年開始,小學語文教研組的研究便由“單篇教學1+1”的帶領進入了“深度學習”的領域。在教學探索中,他們逐漸體會到,深度學習是學生感知覺、思維、情感、意志、價值觀全面參與、全身心投入的活動,指向具體的、社會的人的全面發展,是形成學生核心素養的基本途徑。



微小課程——細水長流提升核心素養


課前誦讀和一分鐘演講是“悅善母語”課程中的小課程,每天只占用2-3分鐘的時間,可是對學生的積累和表達卻起到了十分重要的作用。課前誦讀有配套的材料《大家誦》,每周2首古詩熟讀成誦,2首現代詩熟讀。每學期根據學生古詩掌握情況評選“古詩小達人”。

課前一分鐘演講一學期每人輪到2次,演講題材庫有適合不同年段學生的演講題材,教研組制定了不同年段的評價標準,讓學生不僅鍛煉演講表達能力,同時也在互評中提高了評價欣賞的水平。


課外閱讀——為終身學習積蓄力量


為了能給學生的終身學習積蓄力量,小學語文組一直以來非常重視課外閱讀,專門成立了兒童閱讀項目組,其中包括20位左右的年輕老師。他們建立了“兒童閱讀資源庫”,開設了“方塘半畝讀書會”公眾號,推進整本書閱讀,探索有生命力的課程。

他們精選書目,整合課件、閱讀單、視頻等形式多樣的資源,讓學生每個學期都知道可以讀什么,讓老師們隨時可以尋找到可用的資源。項目組開發了不同形式的導讀課、交流課,精心設計制作了大量的微視頻、PPT和閱讀單,指導老師們更專業地與學生進行課外閱讀交流。

各年段用“閱讀樹”“閱讀花”“閱讀果”進行閱讀過程性評價;每學期期末評選“閱讀小達人”;“讀書節”集中獎勵“讀書小博士”“書香家庭”。老師們用這些學生喜聞樂見的評價方式,激發學生閱讀的熱情。



節日課程——打造成果交流的嘉年華


南外仙林分校每年都會舉行“讀書節”和“演講節”,這兩個節日是由語文教研組負責承辦的,緊密結合了“悅善”母語課程的理念——樂于閱讀、善于表達。

“讀書節”每學年都有不同的主題,從2017年起,“古韻今風”“悅讀金陵”“悅讀科技 暢想未來”等主題體現了讀書節傳統與現代相結合,文學與科學相融合的特點。打開了學生的閱讀視野,提升了學生閱讀品質。

“演講節”針對不同年齡的學生特點,每個年級規定了不同的主題,讓學生在關注表達的同時也關注成長、美德、時事、文化等各個不同領域,打造擁有“中國靈魂,世界胸懷”的南外學子。

“讀書節”“演講節”既是學生展現自己語文素養的舞臺,也是對他們一年閱讀、表達能力成長的總結評價。“演講小達人”“讀書小博士”“書香家庭”等稱號,是孩子們非常看重的校級榮譽。



碩果累累——學生語文綜合素養表現突出


在“悅善母語”課程的浸潤下,我校語文學科教學質量取得了驕人的成績,學生不僅在區畢業調研考中成績名列前茅,而且在積累、閱讀、寫作三大能力上都較為突出,其中閱讀能力優勢明顯。學生在不同場合都表現出了優秀的語文綜合素養,在各類競賽中碩果累累。


(1)詩歌競賽

2019年1月江蘇省詩歌大賽:

小學部六(14)王康力,江蘇省詩歌大賽一等獎。

六(9)吳鈅,江蘇省詩歌大賽二等獎。

2020年1月江蘇省詩歌大賽:

小學部六(3)時雨歌,六(11)班時雨涵同學獲得江蘇省詩歌大賽特等獎。

五(11)班沈欣欣同學獲得江蘇省詩歌大賽一等獎。時雨歌同學也被評為江蘇省“詩歌之星”,代表小學組獲獎選手發言。

2018、2019、2020三屆棲霞區小學生現場詩歌競賽:

我校參賽選手獲一等獎人數分別是8人、7人、9人,獲獎人數占比最高。?

(2)作文發表及競賽

近三年,我校學生在各種報刊發表作文近200篇。

2019.2揚子晚報杯全省作文現場比賽,四(7)郭悠晗獲一等獎,四(6)常文涵獲二等獎。

(3)演講及講故事比賽

在市區舉辦的朗讀、演講及講故事類比賽中,我校同學獲獎15人次。





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