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實踐與探索---英語高考“讀后續寫”教學交流研討活動
發布日期:2021-12-29 瀏覽次數: 信息來源:中學英語組 作者:龔熙華 字號:[ ]

為更有效的開展高三“讀后續寫”教學,本部與仙林分校的高三英語備課組全體成員于12月27日上午在我校圖書館202室進行了一次聯合教學研討活動。

本部尚媛媛主任先就目前高三年級學生學習情況作了整體的介紹。隨后,董校長談到了我們目前新高考所面臨的一些挑戰和問題,對我們的教育教學工作提出了建議和期望。

本部的薛菲菲老師向我們介紹了南外本部的一些非常好的做法。從詞匯復習,鞏固句法,到讀后續寫的一些新的做法即運用小說閱讀作為載體,讓學生在語境中感受語言的魅力,通過講義的相關練習整理并進行內化,最終呈現在實際寫作中。而后,張倩老師也介紹一些仙林的做法。結合本校學生的實際情況,運用維克多詞匯書為抓手,講練結合,強化詞法句法。在讀后續寫方面,采用強化語篇閱讀的指導、定期限時訓練、專題研究課和精批精講等方式,幫助學生建立語料庫,務求讓學生做到寫作的傳情達意。

在討論環節,各位老師都分享各自的教學中的思考和探索。本部黃蓓老師認為要幫助學生解決怎么讀和怎么寫的問題,回歸到記敘文的六要素,厘清語篇的明線與暗線,為學生的后續寫作做好充分準備。祖單老師認為從語篇的角度來抓住文本的主題,幫助學生形成寫作的框架。尚媛媛老師認為要讓學生思考清楚,在有限的字數中準確表達意思。邱東老師還提出因為東西方文化存在著很多的差別,在教學中應注重傳達文化的意識,幫助學生更有效的駕馭文本。此外,大家也探討了教學中的問題和困惑。在提到如何幫助能力比較弱的學生時,大家一致認為應該鼓勵學生先理解文本,完整敘述故事,然后再逐步提高運用高級詞塊、語料的能力。每個學生的認知水平和生活經驗都有所不同,而讀后續寫也是希望所有學生都能在原有的基礎上進一步提高。

??? 最后龔熙華副主任和尚媛媛副主任分別做了總結發言。龔主任認為,新高考形勢下,首當其沖要做好做實的是提升學生的閱讀能力。在條件允許的時候要開展科學的分級閱讀,而這應該是長期而漫長的過程。其次要進行有效的、具有針對性和指向性的閱讀指導。尚主任認為,讀后續寫作為高考的新題型值得我們去探索和思考,一方面積極探索新的方式,提升學生的寫作能力,一方面要腳踏實地,指導學生從閱讀到思考再到寫作,每一步都要落到實處,注重學生的實踐。

此次交流研討取得理想的結果。而我們高三英語組將繼續深入研究,積極探索,力求突破。





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